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小学语文教案

时间:2025-07-11 15:37:13
【推荐】小学语文教案3篇

【推荐】小学语文教案3篇

在教学工作者开展教学活动前,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文教案 篇1

教材分析

这是一首诗歌。诗人以活泼清晰的语言,歌咏了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发热爱大自然、热爱生活的思想感情。依循水乡的“水多船多歌多”的顺序结构全诗。每一节的开头都采用问答的形式,回环复沓,琅琅上口。

教学目标

【基本知识与技能】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字、其中田字格上面的只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。

【情感与价值】

感受水乡秀丽的风光和美好的生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

【过程与方法】

在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。

用相关图片、录像介绍学生不理解的事物。

教学重点

正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

在朗读训练中,引导学生领会诗歌内容,感受诗歌意境。

教学难点

体验水乡的美,感受水乡人们生活的幸福。领悟“新生活”。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

两课时。

学情调查

1、学生对水乡风景人情缺乏感性认识,缺少生活体验。

2、学生对文中所描绘的“渠”、“驳”、“箩”等词不理解。

第一课时

教学目标

1、能正确地认读生字新词,并在此基础上做到正确流利地朗读课文。

2、让学生初步感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。并在初步理解诗歌的基础上稍有感情地朗读课文。

3、正确、端正地书写部分生字。

教学重点

能正确、流利、能稍有感情地读课文。

教学难点

体验水乡的美,初步感受水乡人们幸福的'生活。

教学准备

1、多媒体课件。

2、分小组预习。

教学过程

(课前前播放水乡录像)

一、导入新课,激发学生的学习兴趣

1、同学们,看了刚才的录像,你们想说些什么呢?你们觉得这是哪儿的风景?

2、提示课题:是呀,水乡的景色真美!有人就写了一首诗歌来歌唱水乡。今天我们就学习《水乡歌》。

学生读题:水乡歌

3、放课文录音,学生边欣赏动画边听录音。请小朋友们听清字音。

二、初读,整体感知

1、提出读书要求,自由读诗歌。借助拼音自读课文。画出生字,读准字音,读通句子。

2、指名分段试读课文。

正音。渠塘波像装咱新

装(zhuāng翘舌音)咱(zán平舌音)

新(xīn前鼻音)箩(luó边音)

3、说说课文里告诉我们水乡什么多。

板书:水多船多歌多

4、交流学情,你还有什么不懂吗?学生提问。

⑴理解“渠”“驳”(出示图片帮助理解。)

渠:人工开凿的水道,俗称大水沟。

(2)驳:指一种运载货物或乘客的,但没有装发动机的船,靠拖轮在前面拉着行驶。

三、再读课文,体会诗情

1、学习第一小节

(1)指名读课文。读生字“荡”、“清”。

(2)思考:读了这一段知道了什么?(学生会说“水多”……)

指名看图说出:河流、池塘在什么地方。

(板书:水多)

(3)哪几个词写出了水多?(用笔画出来)

交流,抓住重点词理解:千条、万条、一个连一个、处处

再读课文。

“荡清波”的“荡”:用小手比划比划。再扩词。

看看图,再读课文,体会一下“水多”。指导读好最后一行。

(4)想象:水乡的水里有些什么呀?板书:物产丰富

2、学习第二小节

哪位小朋友来读读描写船多的这一小节?

(1)指名读。

(2)学习生字:“船”、“帆”、“飘”、“湖”。学习风字旁,用“飘”组词(飘:飘荡飘扬轻飘飘飘洋过海)。

(3)请小朋友们参照第一小节的方法,画出描写船多的词语。

(4)交流,抓住重点词体会“船多”:千只、万只、片片、飘满。

(5)指导朗读,结合图片理解“白帆片片像云朵”,指导理解“湖”“河”的不同,说说我们附近有什么湖(东独墅湖、北金鸡湖、西太湖),西面有条京杭大运河。

(6)再读后想象:这么多船扬帆起航了,人们去干什么了呢?结合回答板书:辛勤劳动

3学习第三小节。

看图片,师述:同学们,水乡的人们捕鱼回来了,看,他们在干什么?(学生看图描述)

渔民们丰收了,他们敲着锣,打着鼓,跳着舞,唱着欢乐的丰收歌,歌唱自己的幸福生活!所以,水乡什么多?(生:歌多)

(1)读最后一小节。

(2)读了这小节,你又知道了什么呢?

(3)你又是从哪儿看出水乡的歌多的?抓重点词“千首”、“万首”、“装满”理解幸福生活。

板书:幸福生活

(4)指导有感情地朗读,再说说这是怎样的歌?

四、指导有感情地朗读课文

同学们,碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,河面上飘满了洁白如云的帆船,水乡真美呀!生活在这里的人多么幸福啊!让我们再来幸福地读一读水乡歌!

五、指导写字

先请同学说说怎样把这些字写美,再练习书写。船装飘

六、作业

1、走走看看,想想我们的新生活是怎么样的?

2、苏州也是水乡,苏州什么多?准备下节课进行“小诗人大赛”。(可先和爸爸妈妈比比或请他们稍微指点一下。)

小学语文教案 篇2

一、揭题

有个小朋友叫川川,他非常喜欢穿皮鞋,走起路来咯咯咯地响,就是这皮鞋声,给我们带来了一个非常有趣的故事。板书:川川的皮鞋声

二、整体感知

1、给一分钟准备,回头咱们来朗读比赛。

2、指名上台分段读课文。

3、再读课文,读自己最拿手的一段。

[出示填空

川川喜欢穿皮鞋,咯咯咯的皮鞋声,却 了张叔叔的休息。王阿姨送川川一双新球鞋,川川想:“王阿姨 。”

句一:还可以说什么?(影响、打扰、防碍)

句二:什么叫拍马屁?你能举个例子来说吗?]

二、建构话题

话题一:王阿姨拍马屁吗?

为什么是?为什么不是?请从课文中找到句子说明理由。

(一)认为是的先说

相机出示

“不要”川川一甩头,“咯咯咯”地上楼去了。哼,王阿姨的丈夫在爸爸厂里,而爸爸是厂长,王阿姨想拍马屁,不理她。

1、一个厂谁最大?王阿姨拍马屁是想——

2、朗读。你跟川川想的一样,你能把川川的想法用你的朗读表现出来吗?如果你一边读一边把川川当时的心里、神态给演出来,可能效果更好。

(二)认为不是反驳

(看来王阿姨真的是在拍马屁?)相机出示

“张叔叔这几天在厂里搞技术革新,每天忙到第二天凌晨,只能早上在家休息几小时。”

1、知道什么叫“技术革新”吗?(给“革”组词。)

原来一个产品可能需要很长时间完成,现在可能——

原来工人制造产品可能很累,技术革新之后,可能——技术革新带来的就是效益啊!

2、“凌晨”大概几点钟?(快要早晨了,大概是早上三、四点钟)

中午,我们开始午睡了,张叔叔在干什么?

晚饭后,我们迎着风儿散着步,张叔叔在干什么?

深夜十一、二点钟,我们早已进入梦乡,张叔叔在干什么?

凌晨三、四点钟,我们还是甜甜地睡着,而张叔叔又在干什么?

2、叔叔多么需要休息啊!快告诉川川,齐读。

3、张叔叔每天忙到第二天凌晨,就是为了搞技术革新,就是为了厂里的事,那是他把工作挂在心间。

叔叔———工 作

板书:

4、读到这你还觉得王阿姨在拍马屁吗?那她为什么?

5、把叔叔挂在心间,也是把厂里的事挂在心间。(补充板书)

6、细心的小朋友再去看一下课文,其实课文中还有一个细节,也可以看出王阿姨不是拍马屁?(不妨想想,阿姨如果真要拍送什么更合适?)

话题二、

1、我们明白了,我们的小主人公川川后来明白了吗?从哪里看出。(川川也把叔叔挂在心间)

2、出示“第二天早上,川川换上了自己的那双旧球鞋,像小猫一样,轻轻地从楼上下来,正巧碰到王阿姨,王阿姨笑了,川川也不好意思地笑了。”读

3、小猫什么时候会轻轻地走?为什么抓老鼠要轻轻地?川川像小猫轻轻地下来,该是怎样的?谁来表演一下。(指名上台表演,问“川川,你干嘛这么轻手轻脚啊” “你不是皮鞋,老把皮鞋挂在心间吗?”)

4、咱们用朗读跟他比比。(引读)

5、我发现有几个小朋友读的时候大气都不敢出,这是为什么啊?(现在连咱们也把叔叔挂在心间了)

6、从楼上下来,正巧碰到王阿姨,王阿姨笑了,川川也不好意思地笑了。请你填一个词“王阿姨 地笑了,川川也不好意思地笑了。”你觉得应该加什么,为什么?小伙伴之间讨论。

预设:高兴(好像在说:这下我丈夫可以好好休息了。)

感激(川川,阿姨得谢谢你)

赞许(川川,这孩子真懂事。)

7、也知道为别人着想,把别人挂在心间了。把别人挂在心间的又何止叔叔、阿姨、川川,人世间你把我挂在心间,我把你挂在心间,才有了一幕幕感人的画面。想想我们身边的事你把谁挂在心间了,谁把你挂在心间,你又看到谁把谁挂在心间。(是谁怕我们吃不好,变换着花样给我们做菜;是谁明知道鱼头有刺还说喜欢吃鱼头,劲往我们碗里夹肉)

8、开火车说

板书:

川川的皮鞋声

叔叔———————— 工作

阿姨———————— 叔叔

川川———————— 叔叔

小学语文教案 篇3

【教学要求】:

⒈关于城市别称的字词句练习。

⒉写好左边有撇的钢笔字。

⒊读读背背成语和名句。

⒋口语交际——说笑话。

⒌学写毛笔字——斜捺和平捺。

教学时间】:三课时

第一课时

一、教学第一题:学用字词句

⒈第一部分

⑴读题:弄清题目的要求。

⑵自由读城市的名字及别称,不认识的字自己查。

⑶指名读,注意纠正字音。

⑷你了解哪个城市,能说一说吗?

⑸连线。

⒉第二部分

⑴读题:明确题目的要求。

⑵自由选择做题。

⑶小组学习:交流所写的答案,讨论。

教师巡视指导,回答学生提出的疑问。

⑷完成全部的练习。

⑸指名说说填写的内容,纠正。

⒊第三部分

⑴小组学习:介绍交流,你还知道哪些城市的别称?为什么会有这样的别称?

⑵小组汇报。

⑶练习:写写城市的名称和它们的别称。

二、教学第二题:写好钢笔字

⒈认识要写的字。

⒉读一读“小小建议”:右边的撇要注意和左边的笔画相互穿插。

⒊学生仔细观察,比较每个字左右两部分的大小比例及在田字格中的位置。

⒋这三个字怎么写才好看呢?指名学生说。

⒌教师在黑板上的田字格中示范写。

⒍请学生描红、仿影,提出明确的要求:笔笔入目,看准每个部件在田字格里的位置。

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