初三作文

有关初三作文7篇

在日常的学习、工作、生活中，大家都接触过作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的初三作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

想起一首歌“我的未来式由我做主，每一个动作我都完整投入”每次听到这里，我都会在心里微笑。未来?是一个美妙而又可怕的东西，我们也只能在生活的洪流中默默注视着并不存在的它，因为它的美好，我们可以鼓起勇气劈波斩浪;因为对它的期待，我们也可能失去当下的机会，被洪流吞噬却无人知晓。

美好的东西总是转瞬即逝，未来不也是么?真正有价值的是追逐未来的过程，正是在这过程中，我们有了咀嚼生活真味的机会。既然如此，为何不把这过程认真做好呢?想到这里，我也就愈发坚定了对未来的追求。

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”磨砺中坚忍、艰苦中领悟、灼热中升华……把握我自己的生活，理想与现实中浮沉、爱与恨中陶冶，成与败间宠辱不惊……最终我相信，在彼岸的蓬勃明朗中回首，学会了把握生活，我会在自己的步履中发现生活的真味，怀着一颗赤子之心去咀嚼其美妙，将有意外的收获。

一

“爱丽丝！别再看电视啦！该睡觉啦！”爱丽丝的妈妈在房间里大声叫着。“知道知道，妈妈你别再唠叨啦！你先睡吧，我等会儿就睡啦！”“唉！这孩子！”

爱丽丝原本是一个住在城堡里的小女孩。

可惜天有不测风云，梦境女王的女儿露玖·古伊娜嫉妒爱丽丝的天真可爱，给爱丽丝布下了‘梦境诅咒’，自从那一天以后，爱丽丝愈发孤僻，每天都只重复着玩同一个游戏，甚至再也无法长高，长大。连做的梦也灰暗无比，城堡里的仆人都以为她染上了什么怪病，都不敢靠近她，她也因此而越来越自卑。

电视播完了，爱丽丝轻轻地关掉电视，又慢慢地坐在柔软的沙发上，如天鹅绒般纯白的沙发衬托着她，看着十分娇小可爱。她下意识地抬抬头，望了望天空中钻石般璀璨繁华的星辰，“它们为什么那般璀璨呢？”爱丽丝想着，冰蓝色的水眸里刻满了星辰的光。

二

“唔.这……这是哪儿？”爱丽丝从床上“嗖”的爬起来，一片彩色的世界。外面一片哗然，“我……我还在做梦吗？”“不是的。”门突然开了，一个戴着蝶翼的小精灵飞了进来，金色的海洋波浪卷使她看起来十分动人，一双水灵灵的大眼睛“扑绫扑绫”的眨着，望着爱丽丝。“你是……”“Andrea.(安德莉亚)。”她淡淡的说着。“安...安德莉亚，这是我的梦吗？”“嘻嘻……这里是孩子们的极乐世界哦~欢迎光临‘梦游仙境’——爱丽丝殿下。”

三

“也就是说——你要帮我解除诅咒？”经过安德莉亚的一番解说，爱丽丝终于理解清楚了。“嗯。”安德莉亚说着。“那要怎么办呢？”爱丽丝直奔主题的说着。“嗯……我们首先要找到‘梦境女王’。”“‘梦境女王’”爱丽丝的大脑已经内存不足了，“天啊！还有什么名字啊！”爱丽丝快崩溃了。“别急！爱丽丝殿下，‘梦境女王’名为美娅莎·古伊娜，是‘梦游仙境’的创造者，她心地善良，母亲美杜莎·古伊娜的右眼被镶在一面镜子上……”还没等安德莉亚说完，爱丽丝就插嘴了：“咳……挑重点讲。”“总之镜子能帮你就对了。”安德莉亚不耐烦的说着。

四

“到了，这就是梦幻塔。”安德莉亚说着，眼神里带着几分兴奋。“啊？哪里有啊？明明只是一大片薰衣草，不过...”爱丽丝嗅了嗅，“还挺香耶……”爱丽丝呆呆的说着。”“哈哈，闭上眼睛，我给你变个魔术！”安德莉亚兴奋的说着。“啊？……哦。”爱丽丝慌慌张张的闭上眼睛。只见安德莉亚将一瓶水撒在周围的地上，又双手合十，念了几句咒语，偌大的梦幻塔就浮现在她们眼前。“哇！”爱丽丝大叫道。“进去看看怎么样啊？”“好！”爱丽丝说着。

五

“喂，前面的小孩。”前面忽然传出一声威严的声音。“你们来这里做什么？这可不是你们玩的地方，给我回去。”“嗯……”爱丽丝说着。“美……美娅莎女王……我……我中了诅咒……需要您的镜子才可以恢复……可……可以借给我吗？”美娅莎眉头一皱，“又是露玖……好吧，我愿意借给你。”大门缓缓打开了，只见美娅莎女王傲娇的坐在皇位上，碧绿色的眼睛里带着一丝放荡不羁的神情。她的手一挥，爱丽丝就变成了正常的样子。“谢谢您，可以把我送回去吗？”爱丽丝激动地说着。“可以，不过——你将失去今天所有的记忆。”

六

“什么？”爱丽丝心头一凉。把头转过去，看了看安德莉亚，眼睛瞬间被柔软的液体所覆盖。“记得，不要遗忘。”安德莉亚说着，她就被送回了原来的时空。

七

爱丽丝恢复了正常，她不再是孤单一人，而是有了许多的朋友，仆人们也因为她的恢复而开始慢慢靠近她，可爱丽丝却一直沉默不语，总觉得像是忘掉了什么东西似的，一直埋在内心深处，怎么也想不起来。想着想着，突然就红了眼眶。

　八

安德莉亚低下头来，将手中的笔放下。

桌面上是白色的信封和纸张，墨水淡淡地在上面留下印记。

遗忘对爱丽丝来说是一种伤害，既然如此她便不再强求。

安德莉亚从女王那边要到了爱丽丝的住址。

一封封温暖的信件即将传递，从此以后时光的意义只剩下等待。

等待身在远方的少女，有一天奇迹般的想起，

然后乘着温暖的青阳回归。

我和老姐从小就是一对欢喜冤家，她名从《离骚》，而我的名字又出自李白的孤帆句。

小时候我最爱住在老姐家，即使我们总是争得面红耳赤，我还是很享受那份辩论后被自己蠢笑的幸福。每天晚上，我们像狐狸一样偷偷地听着外面的动静，直到大伯房间的关门声传来，我们就开始了自己的小世界。有些闷热的夏天，老姐会拉着我到窗边，和我说学习，谈心情，聊生活。夜晚是我们没有争吵的时刻，好像人只要踏进了时针转动的那一秒，就会变得感性，有时候，老姐会和我聊父母给的压力；有时候，老姐又会化身心灵导师，明明只比我大三岁的她非要摆出一副大人的神态教育我。那个小窗台聆听了我们整个童年的烦恼和快乐，也见证了我们一次又一次的长大。

第二天早晨，我总是被老姐抢被子的动作吵醒，翻了个身，天便已大亮。大人们上了班，只余下几张饭钱，老姐就会拉着我到楼下，任由我在油条豆浆羊肉粉之间纠结不已，她却在明星故事小说集之间幸福不已。一切都准备好了，我们又会匆匆赶回家，一边吹散粉汤上的羊油，一边看着电视连续剧。其实我们最爱的是仙剑，在那个各位主演都没有大红大紫的时代，我们披着床单裹着毛毯撑着晾衣杆行走江湖，那小小的房间，成了我们童年的天地。

后来，老姐去了更远的地方读中学，每每过节回家探望，总要调侃我“又长胖了”“怎么比我还高 ……此处隐藏1900个字……们的即逝，因为你欣赏那副《向日葵》，你倾听那首《命运交响曲》，你凝视那个生命抉择的最后姿态，这些美，无论是艺术的也好，生命的也好，它们都被定格在了时间中，没有人会遗忘它们。时间也不会遗忘。

教学目标

1、知识与能力目标：

明确细节描写的内涵，学习细节描写的方法。

2、过程与方法目标：

培养学生通过鉴赏、训练来获取知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标：

通过指导学生学习细节描写，引发学生情感冲动，激起参与兴趣，产生表达冲动，诱发成就动机，从而自觉投入写作训练。

教学重点、难点

1．学习细节描写的方法。

2．激发情感，把对生活、社会、人生的真实、独特的感受化作细写的文字。

教学过程

一、课堂导入（看希望工程宣传图片，谈感受）

看了图片你有何感受？你觉得哪些地方打动了你？ （明确课题）

二、明确学习目标：

1、初步理解“细节描写”的内涵及作用。

2、初步掌握描写细节的方法和技巧。

三、感知细节描写

细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比做编织好的生活网，那么细节就是网中的结点。” ---- （托尔斯泰）

三、品味经典，欣赏细节

品味以下的经典文段，体会细节描写的作用。

【片断】

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。--《背影》朱自清

（点析）动作、外貌描写，用慢镜头分解，细化动作。

作者通过白描的手法，层次分明地先描摹父亲的外貌：身体肥胖、穿着臃肿、步履蹒跚，这简朴的形体素描，不仅给背影提供了实感，而且写出了父亲老态、憨厚。

作者深情地写出了父亲的一系列动作，"探身下去"，"穿过铁道"，"爬上月台"，"两手攀着"，"两脚向上缩"，"身子向左倾"……父亲艰难的举动，肥胖的背影打动了儿子的心，这里背影的描写，字里行间充溢着父亲对儿子的慈爱。

“情动于中而行于外”，动作是人物的情感性格的流露，来自于作者的真切的生活体验。在这样的细节中，最容易使读者与作者达到情感上的共鸣，因而最容易感染读者。

小结： 细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。

四、借助实例，明确细节（分类）

品读下列细节描写，思考是怎样描写的？

1. 场景（环境）细节描写。

我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

2. 服饰（外貌）细节描写。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。（鲁迅《孔乙己》）

3. 语言细节描写

母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他就用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”（莫泊桑《我的叔叔于勒》）

4. 动作细节描写

孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“不多了，我已经不多了。”（鲁迅《孔乙己》）

5. 心理细节描写

他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！（都德《最后一课》）

五、对比反思，探究方法

1、这里有段学生习作，写一个犯了错误的学生进老师办公室的情景。大家来评一评，写的怎么样。

【甲文】

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

学生点评并试着修改

点拨：我是怎么走进办公室的？有什么动作和心情？黄老师的目光是怎么样的？看到那样的目光我又有什么心情？我是怎么“喊”老师的，有什么心情？老师点头的神态，“嗯”一声的语调如何？这些都是可以展开描写。

出示【乙文】

我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强的笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？

学生对比点评

点拨分析：（1）用词比较准确。例如“忐忑不安”一词就写出了作者当时那种不知道自己犯了什么错的七上八下的心理（2）细节突出。例如：黄老师皱了皱眉。（3）注意了人物的情态特征。例如：“那双眼睛里没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备”。

小结：方法一：细化动作、延长过程

方法二：运用修辞，画其神韵（结合前面环境、外貌描写例句。）

六、退而结网--学以致用

1、明确强调：细化动作、延长过程

运用修辞，画其神韵

2、练笔：选择以上方法，试根据语境，任选一题，给下面的句子添加细节描写。

1、下课铃响了，老师还在讲着，同学都很着急。

2、我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

3、学习借鉴 这里有一篇写片段2的学生习作。大家来看一看好在哪里？。

【甲文】

我的同学小宇他很瘦。真没见过这么瘦的人。

【乙文】

他很瘦。有人形容谁瘦常常说“他瘦得像豆芽菜”，但是他即使是豆芽也是那种脱水两三天之后的蔫豆芽。他很瘦。笔挺的西装到了他的身上往往就变成了风衣，只能向下垂。他受的叫人担心，以至于关心他的人总是劝他--风大的时候尽量不要出门，即使必须出门也要离树远一点，离水远一点。他瘦得是那样的彻底。假如医学院的学生要学习人体骨骼的位置，看看他就一目了然了，视觉效果绝对不亚于医学标本。

学生对比点评

点拨：怎么个瘦法，瘦到什么程度？

分析：运用比喻夸张等修辞突出人物特点。

七、作业

文题：我从没有这样 过

要求：１、把题目补充完整，如舒畅、激动、烦恼、懊悔等。

２、以写人、记事为主，记事要完整、具体，要有真情实感。

３、至少要有一处人物细节描写，拿红笔用曲线勾画出来。

４、不少于６００字。